研究计划

这种愿望不是对事实或信息，但对威尼斯电子网址平台的渴望，一个与真实的，永久性的东西，构成成为变得境界的现实以及存在的现实。这包括人类行动和人类的智力和想象力的事物，以及人类行动和人类的想象力，以及在超越的地平线上躲避我们的东西，其中威尔举起翅膀以升高我们。这种认识的愿望是一个礼物，一个传唤学生和教师在旅程中积极参与，以及自己的快乐礼物。这些反过来愿意表现出来 共和国 在知道学生，教师和来自各一代人类文化的作者中的一个人来说，参加了对最高威尼斯电子网址平台的对话。我们知道玛丽被称为“威尼斯电子网址平台的座位”，这里的任何区别和神圣的融合到统一的超越呼吁，呼吁转换导致我们从柏拉图洞穴引导我们走向良好，走向善行，走向良好的威尼斯电子网址平台这是所有人的作者。正如教皇圣约翰保罗二世所承认的那样，如果我们要遇到并获得威尼斯电子网址平台，我们必须促进询问，我们询问的动画原则必须是多年生的问题，关于生活意义的基本问题。但是我们不是相对主义者或怀疑论者：谦卑，并承认知识充实总是避开我们，我们坚持认为这个年龄的力量 - 这 我们可以知道。

这三件事 - 在多年生问题中所体现的探究性的最初，经典书籍和最大的文化文物作为三千年的对话阅读，并且可以找到真相的信念 - 形成我们研究计划的动画灵魂。

但毫无误，我们的追求是单独的三段主义不满足。现实方面超出了声丧道原因可以理解的权力。因此，我们通过研究方案的旅程将纳入权力 比 随着积极接受性的力量，呼应何塞夫佩珀强调 知识分子和路易斯考恩在诗意的想象中。在这一寿命中可能不会统一或揭示构成这么多学习的高度偶然，通常不和谐的现实的意义。一些柏拉图最重要的对话与“神话”结束，是有原因的。

因此，研究方案通过最大的文化作品的深刻接受性来调用学生和教师的转变，揭示存在并揭示了含义的不断增加的遗产。根据研究方案所体现的自由教育将扩大和丰富智力和想象力，灌输对减少和过度简化的理性主义倾向的抵抗，培育意识形态和人类灾难的趋势。我们今天的世界，包括每个人，现在都比以往任何时候都需要这种自由教育。

虽然教育在本科级别进行了四年的情况下，但我们知道在整个人的生命中学习自然持续。学习方案为学生提供学生的基本方向，对于那些给予任务的人来说，通过人类繁荣的生活追求威尼斯电子网址平台。然后，最后，知道的欲望将被改变并实现。当，不再通过玻璃暗淡地看到，我们可能会看到“面对面”。